Ensayo

LA SOCIOFORMACION UN ENFOQUE INTEGRADOR

Por  Jesûs Abraham Naizzir Osorio

“Doctores tiene la Santa Madre Iglesia”

Una frase de otrora que marcó un hito en la sociedad, ya que se concebía, hasta hace poco, el saber como facultad de unos pocos. Y el quehacer educativo comprendía dos sujetos (uno activo y uno pasivo): un docente y un dicente; uno que enseña y otro que aprende. Además era un sistema fragmentario partiendo de los contenidos y totalmente desarraigado de la realidad.

En horabuena y como respuesta a las exigencias del mundo moderno y tecnológico, nace la socioformaciòn, como enfoque que cambia los paradigmas de la educación o del quehacer pedagógico, cuyo propósito es formar hombres y mujeres desde su contexto, desde su realidad, conociendo su entorno, con capacidad de asumir retos y compromiso con su realidad, creando conciencia ética. Puede decirse que es un enfoque “antropocentrico” con competencia integradora. Es decir, tanto docente como estudiante son protagonistas activos del del quehacer pedagógico y todas las áreas con competencia integradora.

Las competencias son una actuación integral ante retos del contexto que implican el desarrollo y la puesta en acción de forma articulada de los diversos saberes: Saber ser, saber convivir,  saber hacer, saber conocer. Lo que quiere decir que una competencia no es un único saber.

Esto generó una serie de cambios en la docencia; ya que la formación basada en competencia esta en el centro de una serie de cambios. Algunos de estos cambios son:

1. Del énfasis en conocimientos conceptuales y factuales al enfoque en el desempeño integral ante actividades y problemas. Esto implica trascender el espacio del conocimiento teórico como centro del quehacer educativo y colocar la mirada en el desempeño humano integral que implica la articulación del conocer con el plano del hacer y del ser.

2. Del conocimiento a la sociedad del conocimiento. Esto implica que la educación debe contextualizar el saber en lo local, lo regional y lo internacional, preparando a los docentes, estudiantes y administrativos para ir más allá de la simple asimilación de conocimientos y pasar a una dinámica de búsqueda, selección, comprensión, sistematización, crítica, creación, aplicación y transferencia.

3. De la enseñanza al aprendizaje. El enfoque de formación basado en competencias implica que el aprendizaje comienza a ser el centro de la educación, más que la enseñanza. Esto significa que en vez de centrarnos en cómo dar una clase y preparar los recursos didácticos para ello, ahora el reto es establecer con qué aprendizajes vienen los estudiantes, cuáles son sus  expectativas, que han aprendido y que no han aprendido, cuáles son sus estilos de aprendizaje y cómo ellos pueden involucrarse de forma activa en su propio aprendizaje. A partir de ello se debe orientar la docencia, con metas, evaluación y estrategias didácticas. Esto corresponde con el enfoque de créditos, en el cual se debe planificar no sólo la enseñanza presencial sino también el tiempo de trabajo autónomo de los estudiantes.

Puede apreciarse entonces un cambio en la enseñanza; cambio que no es hacer

más práctico el saber, o integrar la teoría con la práctica, u orientar la educación hacia la empleabilidad. El enfoque de formación con base en competencias es mucho más que eso. Pretende orientar la formación de los seres humanos hacia el desempeño idóneo en los diversos contextos culturales y sociales, y esto requiere hacer del estudiante un protagonista de su vida y de su proceso de aprendizaje, a partir del desarrollo y fortalecimiento de sus habilidades cognoscitivas y metacognitivas, la capacidad de actuación, y el conocimiento y regulación de sus procesos afectivos y motivacionales.

Las competencias, entonces, significan calidad e idoneidad en el desempeño, protagonismo de los estudiantes, orientación de la enseñanza a partir de los procesos de aprendizaje y contextualización de la formación.

Que bueno que todas las Instituciones Educativas privadas y oficiales acojan este enfoque y así la enseñanza se vuelva mas apasionante para los estudiante, se sientan mas compenetrados en el proceso, sean mas competitivos en la sociedad y evitar tanta deserción o fuga masiva de las Instituciones.